Σκοπός μου σε αυτή τη σειρά (την οποία απέτυχε να καταστήσει σαφές, προφανώς, από την αρχή) έχει να κάνει δύο πράγματα. Η μία είναι να δείξει την εξέλιξη της δεύτερη εντολή απόκτησης της γλώσσας στην ιστορική της εξέλιξη μέσω της 350 λέξεων άρθρα. Το δεύτερο είναι να δούμε ποιος εξακολουθεί να χρησιμοποιεί αυτές τις μεθόδους, αν υπάρχουν τα χρησιμοποιούν καθόλου. Το σημείο που ήθελα να κάνω σχετικά με τη μέθοδο μετατροπής των εκμάθηση μιας δεύτερης γλώσσας είναι ότι αν και υπό τη στενή έννοια του όρου δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί σήμερα για να διδάξουν δεύτερη εξαγορά γλώσσα, πιστεύω ότι μια εκδοχή του εξακολουθεί να χρησιμοποιείται, μόνο που τώρα, υπάρχει είναι ένα στοιχείο συζήτησης προστίθεται στη μετάφραση των γραπτών text.Students με ειδίκευση σε μια σύγχρονη ξένη γλώσσα μπορεί εύκολα να βγει από ένα προπτυχιακό ή μεταπτυχιακό πρόγραμμα ακόμη και εξακολουθούν να έχουν εξαιρετικά κακή δεξιότητες ομιλίας στη γλώσσα-στόχο. Μπορούν να διαβάζουν, να γράφουν, και ερμηνευτής της Αγίας Γραφής γραπτό κείμενο, αλλά έχουν κακή τόνους και σε λίγο δεν μιλούν επάρκειας. Μερικά είναι αρκετά τυχεροί για να σπουδάσουν στο εξωτερικό, αλλά δεν είναι όλοι το κάνουν για μια σειρά από λόγους. Εάν αυτοί που σπουδάζουν στο εξωτερικό δεν είναι πολύ πειθαρχημένη και παρέα με άλλους ομιλητές της αγγλικής μεταξύ των τάξεων, που χάνουν την πολυπόθητη έκθεση στον στόχο language.Also, δεν έχω προσπαθήσει να παρουσιάσει αυτές τις μεθόδους, όπως συνέβη χρονολογικά στο έδαφός τους ιστορικό πλαίσιο. Ο σκοπός είναι να δείξει το γεγονός ότι μια σειρά από μυθολογίες υπήρχαν (υπάρχουν). Μερικοί έπεσε από το κράσπεδο, ενώ άλλοι παραμένουν σε διάφορους συνδυασμούς ή versions.The συνολική σημείο της σειράς μου είναι ότι αυτές οι μέθοδοι έχουν δημιουργηθεί σε μια προσπάθεια να εμπλακούν οι μαθητές στην τάξη. Ο λόγος για την αποτυχία πολλών από τις μεθόδους είναι ότι απλώς δεν θα μπορούσε να λειτουργήσει μέσα στο πλαίσιο των δημόσιων σχολικές αίθουσες με σαράντα ή περισσότερους σπουδαστές. Πιστεύω ότι η αναζήτηση είναι μακριά από πάνω για να βρουν έναν αποτελεσματικό τρόπο για να διδάξουν στους μαθητές μια ξένη γλώσσα σε ένα context.The Προσέγγιση Κατανόηση της ομάδας, χρησιμοποιώντας μια σειρά από μεθόδους, είναι ίσως ο καλύτερος τρόπος για να προκαλέσει δεύτερη εξαγορά γλώσσα μέσα σε ένα σκηνικό τάξης. Αυτό θα χρησιμοποιήσει τα ακόλουθα: a. πριν από μαθητές διδάσκονται μιλώντας, θα πρέπει να υπάρχει μια περίοδος κατάρτισης κατανόησης προφορικού λόγου? b. κατανόησης κειμένου θα πρέπει να διδάσκονται με τη διδασκαλία τους μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία της γλώσσας στόχου? c. το επίπεδο των μαθητών της κατανόησης πρέπει να υπερβαίνει πάντοτε την ικανότητά τους να παράγουν γλώσσα? d. παραγωγικές γλωσσικές δεξιότητες θα προκύψουν πιο φυσικό όταν οι μαθητές έχουν αναπτύξει και δεξιοτήτων κατανόησης? e. μια τέτοια προσέγγιση αντικατοπτρίζει το πώς τα παιδιά μαθαίνουν την πρώτη τους γλώσσα. - Άλλα διδασκαλία δεύτερης γλώσσας: http://www.auburn.edu/~ nunnath/engl6240/othermet.htmlThe αίσθηση που έχω είναι ότι το σύνολο των μεθόδων, στις ρυθμίσεις τάξη, είναι καταδικασμένη να αποτύχει. Δεν είχε μάθει τη μητρική σας γλώσσα και να αποκτήσει τον υψηλό βαθμό μιλήσει ευχέρεια που είχατε όταν η μαμά σας συσκευάζονται πριν από την πρώτη τάξη στο πλαίσιο της γραφεία, μαυροπίνακες, και σαράντα άλλα άτομα. Και, ομιλείται ευχέρεια είναι ό, τι ο μέσος Αμερικανός μαθητής είναι μετά. Σε μια τάξη, φαίνεται δεύτερη εξαγορά γλώσσα θα είναι πάντα να μειωθεί σε μια ακαδημαϊκή προσπάθεια. Κανόνες γραμματικής και λεξιλόγιο πρέπει να απομνημονεύσει και μια κατηγορία συνομιλίας μπορεί να ρίξει για να δικαιολογήσει τη μη αποκαλώντας την μια προσέγγιση μέθοδο μετάφρασης. Θα μπορούσα να wrong.I πιστεύουν ότι μερικές από τις μεθόδους που έχω καλύπτονται, και θα καλύπτει, μπορεί να λειτουργήσει καλά σε ένα άτομο ή πολύ μικρές πλαίσιο της ομάδας. Ένας άντρας και η γυναίκα ετοιμάζεται να ζήσει στο Μεξικό θα μπορούσε κάλλιστα να χρησιμοποιήσει μια σειρά μαθημάτων εγχώριας μελέτης χρησιμοποιώντας, για παράδειγμα, η φυσική μέθοδος, και να κάνει μεγάλη πρόοδο πριν έρθει στο Μεξικό. Θα μπορούσαν επίσης να νοικιάσετε ένα δάσκαλο που θα ήταν απλά να συνομιλήσετε ή να ακολουθήσουν κάποιο είδος των σπουδών που χρησιμοποιεί μία από τις μεθόδους για την απόκτηση δεύτερης γλώσσας που λειτουργεί καλύτερα one-on-one ή one-on-two.My γυναίκα και έχω επιτύχει μεγαλύτερη πρόοδο χρησιμοποιώντας μερικές από τις μεθόδους που δεν ισχύουν πλέον μέσα σε ένα σκηνικό τάξης. Έχουμε χρησιμοποιούνται εμπορικά διαθέσιμα προϊόντα που έχουν σχεδιαστεί γύρω από τη φυσική μέθοδο, το Silent μέθοδος, και την άμεση μέθοδο. Έχουμε περισσότερο ή λιγότερο έμεινε έξω από την τάξη. Εμείς θα ενταχθούν στην τάξη μία ημέρα. Ωστόσο, για τώρα, φαίνεται ότι έχουμε να κάνουμε well.That μπορούμε να πάμε σε ένα μονόγλωσσο Μεξικού γιατρό, να συζητήσουν ιατρικά θέματα μας και να κατανοήσουν του ή της οδηγίες φαίνεται να είναι η λυδία λίθος για μας τώρα. Μπορούμε να το κάνουμε αυτό και να το κάνουν με λίγες problems.We μπορεί να κρατήσει έναν ενήλικα συνομιλία με μονόγλωσσα Μεξικανοί και να συζητήσουν τις ειδήσεις, τον καιρό, και σπορ με λίγες ημέρες problems.One, θα είμαστε στο σημείο της σύνθεσης και της ανάγνωσης πιο περίπλοκη ισπανικής λογοτεχνίας . Όμως, είμαστε σέρνεται πριν ξεκινήσετε το περπάτημα ή το τρέξιμο ve linguistically.We «προσπάθησε να θέσει το άλογο πριν από το καλάθι. Μέχρι στιγμής, λειτουργεί
Από:.